Знакомство с Линией на 3 уровне

 Усложняем задачу, работая с инструментом Линия. Теперь необходимо выполнить задания 3 уровня, скопировать рисунок по образцу.

Усложняя, выполняем симметричное отображение заданных линий. 

С заданиями можно ознакомиться по ссылке.

ОРВИ

 

Внимание! При первых признаках ОРВИ оставайтесь дома. Не посещайте массовые мероприятия. Соблюдайте режим отдыха и бодрствования. Обратитесь к специалисту!

 

Знакомство с Paint. Знакомимся с Линией

 После того как ребята овладели навыком управления кистью, переходим к знакомству с инструментом Линия. Линия - это прямая, которую в активном состоянии можно редактировать и перемещать, а после нажатие на область рядом с линией, она "приклеивается" к холсту.

При работе с Линией есть несколько правил. Рисуя ломаную линию, при соединении соседних точек, мы либо двигаемся на убывание ( от большей цифры к меньшей, как бы перескакивая через одну точку), либо после каждой линии делаем щелчок мышкой по "пустому" месту (вне линии). С заданиями можно ознакомиться по ссылке

Знакомство с Paint. Знакомимся с Кистью

В творческом объединении "Мой ПК" знакомство с компьютером начинается с программы для создания рисунков Paint. Интерфейс программы понятен даже ребенку, инструментов небольшое количество. Задания подбираются по уровню сложности от простого к сложному. 

Знакомство с кистью начинается с прохождением через лабиринты, а расширенные возможности используются используются на следующем уровне, где необходимо по точкам обвести рисунок. На усложненном уровне соединяются точки по номерам. С заданиями можно ознакомиться по ссылке

Автоматизация навыков работы с мышкой

 При обучении первоклассников используется длительный период адаптации детей к компьютеру. Занятие на компьютере идут интервально. Ребята выполняют задание на компьютере, затем работают за партой или у доски, затем возвращаются за компьютер.

На втором уровне предлагаются задания по прохождению лабиринтов с возрастающим уровнем сложности, для смены действия при обучении без компьютера используются задания из раздела математической логики, так же с повышением сложности. 

Если ребенку с трудом даются задания второго уровня на компьютере, то предлагается сделать тоже самое и аналогичные задания в бумажном варианте.

Задания второго уровня размещены по ссылке

Автоматизация навыков работы с мышкой

 При обучении первоклассников используется длительный период адаптации детей к компьютеру. Занятие на компьютере идут интервально. Ребята выполняют задание на компьютере, затем работают за партой или у доски, затем возвращаются за компьютер.

На первом уровне предлагаются задания по прохождению лабиринтов с возрастающим уровнем сложности, для смены действия при обучении без компьютера используются задания из раздела математической логики, так же с повышением сложности. Задания размещены по ссылке

Простые правила по охране зрения детей

Для уменьшения негативных зрительных проблем  при работе ребенка за компьютером необходимо проследить, чтобы рабочее место ребенка было удобным и правильно освещенным.

Освещение в помещении должно быть примерно в два раза слабее обычного, т.к. монитор сам является источником света.

Монитор должен располагаться так, чтобы яркие источники света (солнце в окне, лампа освещения) не отражались на экране монитора.

Ребенку должно быть комфортно сидеть за компьютером. Для этого его поза должна быть естественной:

- Голова не наклонена слишком сильно вперед и не откинута назад.

- Монитор должен быть расположен примерно на 15 градусов ниже уровня глаз.

- Спина должна быть прямой, плечи расслаблены. Не надо нависать над клавиатурой.

- Руки должны быть на столе, угол между предплечьем и плечом должен быть не менее 90 градусов. Кисти немного согнуты.

- Ноги располагаются на полу или подставке, колени согнуты под углом по крайне мере 90 градусов (не надо подгибать ноги).

При работе ребенка за компьютером необходимо придерживаться плана: для детей младшего школьного возраста 10 минут работы перерыв  20 минут, не более 20-30 минут в день. Частая смена деятельности помогает избежать переутомления.